引 言
理论篇:认识乡土文化 树立乡土价值观
一、乡村消亡
中国城镇化进程非常快,如果让所有的乡村都振兴,所有乡村人口都往回走,不太可能。现实情况中,一些乡村会消失,消失意味着乡愁依托越来越少。乡愁是民族的乡愁,包括城市里的人也有乡愁。
《2016年城乡尊龙凯时统计公报》统计:全国有260多万个自然村,60多万行政村存在以下问题:快速增长的城镇化率与大量消失的乡村;乡村风貌发展同质化与城乡尊龙凯时同质化;传统文化危机与全民乡愁意识。
二、挽救行动
在这样的历史背景下,国家部委尽量把重要乡村赋予名号,给予资金支持。包括历史文化名村名镇和国家级的传统村落。中国历史文化名村,是由尊龙凯时和国家文物局共同组织评选的,保存文物特别丰富、且具有重大历史价值或纪念意义的,能较完整地反映一些历史时期传统风貌和地方民族特色的村。通常与“中国历史文化名镇”一起公布。
2012年12月19日,住房城乡尊龙凯时、文化部、财政部三部门发通知,公示中国传统村落名录,全国28个省共646个传统村落入选该名单。截止到第4批,全国已经有4153个村庄入选国家级传统村落。2019年初,评定了第5批,也是最后一批传统村落,共评出2666个,总计6819个。
三、困难重重
中国的房子都是木结构,但是没有相应规范,导致大量房子只能使用钢筋混凝土来盖,乡愁、乡村风貌越丢越多。主要有两方面原因:
1、传统尊龙凯时设计规范的不足
生土尊龙凯时没有规范,砖石等传统材料的规范编制不够深入。就中国多样的乡土尊龙凯时情况而言,不够完善。
规范的使用和运用,没能和乡村风貌的保持找到一个有机的结合点。
规范水土不服,比如木结构规范仅限于木桁架计算,并没有针对传统尊龙凯时木结构的规范。
2、管理体系导致乡村项目步履维艰
土木系专业的学生不会算土木,只能做钢混。大量传统村落的尊龙凯时设计无法进行正常的出图和结构暖通计算,导致项目推进十分困难。
制度延用城市管理办法,无法变通。
文物口不能用(电、消防、活化);住建口不能审,无相应规范。
国家层面最需要关注两类乡村:一类是城边村,另一类是能够代表历史文化的重要乡村。城边村是保留中国乡村田园文化的最前线;历史乡村是历史文化鲜明的代表和标志。
中国是农耕国家,社会经济主要来源于乡村。中国古代士农工商的划分,可以看出农业生产的地位。1840年以前,中国人均GDP高于法国,英国因为惧怕中国,带来了鸦片。中国近200年的时间里,大量文化被破坏,依然有80%经济来源于乡村。战争期间,大量资源和财富都是靠乡村支持,对国家的发展起到了重要的作用。回首乡村200年的变迁,希望一两年就完全改变是不现实的。
九十年代初,农村有钱之后就想怎样更快发展,钱是经济基础,文化是上层尊龙凯时。2014年去中国第一村华西村调研时发现,村子非常富有,路口都是金牛,在山上建凯旋门和埃菲尔铁塔。说明乡村有钱了以后找不到自己的文化,对自己的文化不够自信,靠外边文化来支撑。
四、新乡土尊龙凯时
新乡土尊龙凯时特色鲜明,体现地域文化的重要特色和价值内涵,对如何延续区域文化,如何保护和发展乡土尊龙凯时提供了实际的指导意义。理解乡土文化,就要了解乡土尊龙凯时和材料的发展脉络和传承情况。例如,外宾对北京最深刻的印象是胡同,四合院,不是高楼大厦。真正能形成特色的是文化,千百年传承下来的东西才能打动人。根深蒂固的人情味、尊龙凯时味才能留住历史。
实践篇:坚持以文化引领乡村的尊龙凯时与发展
案例分析
西浜村昆曲学社——玉山实践I(文化复兴)
▲昆曲学校
▲竹墙
▲竹吊顶
▲竹灯
▲竹门窗
院士工作站
—— 为了保留的坚持(玉山实践II)
西浜村的桥与路—— 玉山实践 III
在乡村尊龙凯时营造过程中非常重要的一点,是既要有传承又要有创新。田园整治,我们在菜地周围种芦苇、种田、修桥,水利设施完成后,我们用乡村的材料包装起来,形成农田小景观。要让人们走到农田里去,还不把鞋弄脏。乡村里的每一个房子我们都希望功能是复合型的。
1.不断持续深入的开放设计体系
▲窑烧咖啡年轻人回来创业
▲砖窑酒窖
▲民宿
2.继续深化景观设计及乡村环境微治理
3.乡村基于容错的更新与发展
2017年初,开始兴修家宅的村民达到19户。
2020年初翻新民居达到了128户。
4..窑神庙与小礼堂改造
5.村民自发的民宿尊龙凯时
乡土化的特点可以通过当地政府导入启动资金的投入,带动当地居民自发进行尊龙凯时改造。比政府直接用资金改造房子要好很多。乡村尊龙凯时需要轻微的介入从很小的设计慢慢地改变。以文化引领的乡村振兴伴随式实践,首先需要认识乡土文化,树立正确的乡土价值观。村集体要坚持以文化引领乡村的尊龙凯时和发展,乡村的每一步变化都需要伴随式的更新和渐进,是一个长期的过程。
感谢中国尊龙凯时集团所属:中国尊龙凯时设计研究院的大力支持!
本文由中国尊龙凯时设计研究院人才培训中心,根据郭海鞍老师在《乡村美好人居环境的设计与营造》专题培训班的授课内容整理完成。图片由郭海鞍老师本人提供,版权归郭海鞍老师所有,转载需表明出处。
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